29 agosto 2010

Programa Matematica 1er año Prof. Dionisi

PROGRAMA DE 1º AÑO DEL AÑO 2010

UNIDAD Nº 1

CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES (N)

Producción y validación de fórmulas en N


CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS (Z)
.
Conjunto de los números enteros. Recta numérica, orden y valor absoluto. Suma y resta de números enteros. Propiedades. Multiplicación y división de números enteros. Propiedades. Potenciación de números enteros. Propiedades. Radicación de enteros. Propiedades. Operaciones combinadas.

UNIDAD Nº 2

DIVISIBILIDAD EN Z.
Nociones de múltiplo y divisor. La noción de número primo.
Ecuaciones. Ecuaciones con la aplicación de la propiedad distributiva.
Ecuaciones con potenciación y radicación.
Sistemas sencillos de ecuaciones. Inecuaciones.


UNIDAD Nº 3

FUNCIONES

Ejes cartesianos. Interpretación de gráficos. Noción de función. Funciones definidas por fórmula. Función lineal. Función valor absoluto, constante e identidad. Función cuadrática.

UNIDAD N° 4

Angulos. Clasificación. Bisectriz. Angulos: complementarios, suplementarios, adyacentes y opuestos por el vértice. Posición de dos rectas. Angulos entre paralelas.
Triángulos: definición y clasificación. Angulos interiores y exteriores. Propiedades. Construcción . Triángulos rectángulos. Relación pitagórica.

UNIDAD N° 5

Conjunto de los números racionales (Q)
Orden y representación gráfica. Operaciones: adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación. Operaciones combinadas.

Planificacion Matematica 1er año Prof. Dionisi

PROPÓSITOS

Fundamentación
Es necesario formar individuos con gran capacidad de adaptación, aptos para aprender y aplicar nuevas técnicas, capaces de formular problemas derivados de las situaciones que les toca vivir y de resolverlos hábilmente, gestando mentes flexibles, críticas, eficaces y creativas.
Interesa que los alumnos elaboren a lo largo de la escuela secundaria un cierto sentido de la elaboración de símbolos que les permita reconocer cuando es pertinente apelar a la representación algebraica frente a un problema que se plantea, tener la posibilidad de analizar una expresión y tomar dediciones antes de avanzar en procedimientos algorítmicos, coordinar la representación algebraica con las representaciones gráficas y numéricas.
El trabajo en torno al razonamiento deductivo se desarrolla a lo largo de todos los contenidos. Se priorizan las situaciones en las que los alumnos deben decidir acerca del valor de verdad de una proposición. Los procesos de exploración para decidir, la producción de argumentos, la confrontación entre los mismos, son elementos esenciales de las prácticas del aula tal cual se conciben desde esta propuesta.
Propósitos
 Transmitir a los alumnos que la Matemática es una cuestión de trabajo, estudio y perseverancia y por lo tanto accesible a todos.

 Concebir la diversidad como un aspecto inherente a la realidad de las aulas y gestar en consecuencia una enseñanza que abarque a todos los alumnos.

 Lograr que las clases sean un ámbito en el que se valore la ayuda entre los compañeros, la aceptación del error, la capacidad de escuchar al otro, la responsabilidad personal y grupal.

 Proponer situaciones en las que el trabajo cooperativo resulte relevante para la producción que se espera.

 Generar condiciones que permitan a los alumnos entrar en prácticas de argumentación basadas en el conocimiento matemático, acercándose a la demostración deductiva, como forma de validación de las afirmaciones en la Matemática.

 Detectar, estimular y orientar a los alumnos buscando alternativas para superar dificultades.

 Andamiar el progresivo desarrollo de la autonomía y la autorregulación.

 Generar las condiciones áulicas para la reflexión de los alumnos acerca del propio aprender apelando a la autorreflexión de los caminos recorridos y el registro de los propios errores cometidos, los intentos fallidos, así como sus justificaciones y sus posibles superaciones


OBJETIVOS


 Proponer fórmulas que expresen las relaciones y propiedades de las operaciones.

 Producir, formular y validar conjeturas relativas a los números racionales utilizando el recurso algebraico.

 Reconocer la necesidad de acordar reglas para decidir acerca de la validez de ciertas afirmaciones,

 Reconocer y utilizar en las distintas situaciones que se les presenten los diferentes conjuntos numéricos (N, Z y Q), comprendiendo las propiedades que los definen y seleccionando las operaciones convenientes a utilizar.

 Resolver ecuaciones con una y con varias variables que comprenda:

 La noción de ecuación como restricción que se impone sobre un cierto dominio y que tiene asociada un conjunto solución.
 La noción de ecuaciones equivalentes y las operaciones que dejan invariante el conjunto solución.
 El recurso de reemplazar en una ecuación para verificar posibles soluciones.
 La coordinación entre resolución gráfica y algebraica.



 Reconocer y graficar distintos tipos de funciones (lineal, cuadrática)

CONTENIDOS



UNIDAD Nº 1

CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES (N)

Producción y validación de fórmulas en N


CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS (Z)
.
Conjunto de los números enteros. Recta numérica, orden y valor absoluto. Suma y resta de números enteros. Propiedades. Multiplicación y división de números enteros. Propiedades. Potenciación de números enteros. Propiedades. Radicación de enteros. Propiedades. Operaciones combinadas.

UNIDAD Nº 2

DIVISIBILIDAD EN Z.
Nociones de múltiplo y divisor. La noción de número primo.
Ecuaciones. Ecuaciones con la aplicación de la propiedad distributiva.
Ecuaciones con potenciación y radicación.
Sistemas sencillos de ecuaciones. Inecuaciones.


UNIDAD Nº 3

FUNCIONES

Ejes cartesianos. Interpretación de gráficos. Noción de función. Funciones definidas por fórmula. Función lineal. Función valor absoluto, constante e identidad. Función cuadrática.

UNIDAD N° 4

Angulos. Clasificación. Bisectriz. Angulos: complementarios, suplementarios, adyacentes y opuestos por el vértice. Posición de dos rectas. Angulos entre paralelas.
Triángulos: definición y clasificación. Angulos interiores y exteriores. Propiedades. Construcción . Triángulos rectángulos. Relación pitagórica.

UNIDAD N° 5

Conjunto de los números racionales (Q)
Orden y representación gráfica. Operaciones: adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación. Operaciones combinadas.





CONTENIDOS PROCEDIMENTALES



 Interpretación y producción de gráficos y fórmulas que representan situaciones contextualizadas

 Interpretación y resolución de problemas que modelizan contenidos

 Utilización de la jerarquía y propiedades de las operaciones

 Representación gráfica de los distintos conjuntos numéricos.

 Producción, formulación y validación de conjeturas referidas a cuestiones de divisibilidad en Z.


 Interpretación de la representación gráfica de las funciones de acuerdo a las características de sus fórmulas.

 Discusión y argumentación de posibles resultados en distintas situaciones problemáticas..


CRONOGRAMA


Primer trimestre: unidad Nº 1-unidad N° 2
Segundo trimestre: unidad N° 3 y comienzo de la unidad N° 4
Tercer trimestre: finalización de la unidad N° 4 y unidad N° 5



MATERIALES Y RECURSOS

Textos
Fichas de producción propia.
Elementos de geometría.
Calculadoras.

BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO

 “Matemática 8 EGB” de Mirta Bindstein. Editorial Aike.
 “El libro de la matemática 8” de Horacio Itzcovich. Editorial Estrada.


FORMAS DE EVALUACIÓN

Constante en todo el proceso
Flexible respondiendo a los diferentes propósitos que se persiga
Holística integrada de manera natural en el proceso didáctico que evite la fragmentación o parcialización
Evaluación del alumno:
Criterios: variables institucionales

1.- Grado de apropiación de las competencias transversales:

grado de desarrollo de la capacidad de lectura
grado de desarrollo del nivel de comprensión
grado de desarrollo de la expresión verbal
grado de desarrollo de la expresión escrita
grado de adopción de una actitud crítica
grado de desarrollo de la capacidad reflexiva
grado de interrelación personal


2.- Grado de apropiación de las competencias disciplinares por parte de los alumnos:

grado de desarrollo de la creatividad
grado de desarrollo de contenidos actitudinales
grado de compromiso con la asignatura
grado de capacidad de transferir a otros lenguajes
grado de interacción de conocimiento
grado de detección de la estructura jerárquica de la información
grado de utilización de un lenguaje técnico propio de los espacios curriculares
grado de comprensión del lenguaje simbólico

Criterios específicos de evaluación de la asignatura

 Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.

 Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico.

 Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.

 Tolerancia y serenidad frente a los errores y logros en la resolución de problemas.

 Valoración de las múltiples posibilidades que brinda el lenguaje matemático para modelizar situaciones de la vida diaria.

Instrumentos de evaluación:

exposición de un tema,
resolución de guías de trabajo, Fichas, puestas en común, carpetas, trabajos prácticos, participación
pruebas escritas
Criterios para la observación de grupos áulicos y de prácticas docentes

1ro A Plastica Turno Tarde Prof. Pimentel

OBJETIVO GENERAL:
Que el alumno realice diferentes formas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Que el alumno comprenda la superposición.
CONTENIDOS:
Producción: La superposición. La naturaleza muerta. Las líneas. Los colores primarios y secundarios. Las formas figurativas.
Contextualización: Pintores argenti-nos: Blanca Hayd-ée Naccarato.
Apreciación: La naturaleza muerta y los diferentes valores por tono.
TIEMPO: 5 minutos
ACTIVIDADES:
El alumno observará en el pizarrón dos reproducciones de la artista argentina Blanca Haydée Naccarato relacionada a una naturaleza muerta. A continuación el alumno escuchará el procedimiento a seguir para dibujar su trabajo tratando de superponer algunos elementos en un primer plano. Primero comenzará con lápiz negro dibujando los contornos de las figuras y luego pintará con lápices de colores o preferentemente con témpera todos los objetos. El tema será la naturaleza muerta, igual que el título. Al finalizar el alumno escribirá su nombre en el revés de la hoja.
RECURSOS:
Carpeta N° 6, hojas blancas N° 6, lápiz negro, go-ma, saca-puntas, lápices de colores.
EVALUACIÓN:
Se tomará como prio-ridad el trabajo realizado en clase. Y como segunda instancia la carpeta con sus trabajos completos.
TIEMPO: 1 hora y 10 minutos.
ACTIVIDADES: El alumno guardará sus útiles dejando el aula en orden.
TIEMPO: 5 minutos

28 marzo 2010

Continuidad del trabjo iniciado por mi colega la Lic. Virginia Tripepe

Estimadas/os colegas
Es mi deseo continuar compartiendo este espacio del blog iniciado por la Lic. Virginia Tripepe y es por ello que he comenzado a incursionar en él. Asimismo dejo en claro que al configurar mis datos personales en el mismo aparecen en las publicaciones de Virginia realizadas anteriormente a esta fecha, mi nombre como autora, sepan disculpar, pero para dar continuidad al trabajo realizado, quedará constituido de esta manera.
Los saludos a todas/os afectuosamente, esperando compartir un año 2010 lleno de desafíos en este hermoso camino hacia la educación como construcción y realización de lo posible

21 febrero 2010

Convocatoria para egresados de Escuelas Artísticas

El Programa Club de Jóvenes y Chicos / Centros Infantiles dependiente de la Direccion de Inclusión Escolar del Ministerio de Educación

CONVOCATORIA de selección de antecedentes para cubrir – Cargos Docentes
.
Convocatoria: se convoca a selección de antecedentes para la cobertura de cargos docentes del Programa Club de Jóvenes y de Chicos / Centros Infantiles.

1) Requisitos:- Título docente habilitante según nivel seleccionado.
- Experiencia y antecedentes docentes de proyectos, programas o instituciones del campo de la recreación, animación sociocultural, educación no formal, educación social o similares.
- Experiencia de trabajo en equipos.

2) Clasificación de los aspirantes al cargo: serán tenidos en cuenta a partir de la ponderación de los antecedentes volcados en la grilla adjunta, que tiene carácter de declaración jurada.
A partir de las grillas enviadas, se realiza a cargo de los coordinadores pedagógicos de cada nivel, la ponderación de títulos, cursos, antecedentes culturales y experiencia laboral por nivel y especialidad (“Ajedrez” - “Artes plásticas” - “Comunicación y medios” - “Música/ Lenguajes Musicales” - “Danzas” - “Artes escénicas” - “Murga” - “Artes Populares” - “Expresión corporal” - “Circo” - “Lectura y escritura/ narración Oral” - “Juego y Recreación” - “Ciencias” - “Educacion Física” - “Comics y historietas” - “Informática” - “Hip hop” - “Nuevas Tecnologías” - “Otras” ) según los datos consignados.

Aquel interesado en inscribirse en mas de un nivel (La inscripción es por nivel: Centros Infantiles: Nivel inicial, Clubes de chicos: Nivel primario, Clubes de jóvenes: Nivel medio.) Deberá completar una grilla por cada nivel seleccionado.

3) A partir de estos datos consignados en la grilla correspondiente, se elabora un orden de mérito por puntaje con el fin de convocar a los postulantes de cada nivel y especialidad a una segunda instancia que consiste en un coloquio.
Se realizará el corte, según los cargos disponibles a ocupar y las necesidades de cada nivel.

4) Fecha de inscripción: Recepción de la grilla con los datos 16/02/2010 al 28/02/2010. La inscripción se realizará por correo electrónico a clubdejovenes@buenosaires.gov.ar, colocando en el asunto: convocatoria docente y enviando la planilla adjunta completa.

5) Publicación orden de mérito 15/3/2010 En Bolívar 191 6to. piso a las 13:00 hs. y por mail al correo electrónico de todos los inscriptos, informando día y lugar donde se realizaran las entrevistas. Los docentes convocados deberán presentarse con la documentación que acredite lo declarado en la grilla de inscripción “sin excepción”.



Programa Club de Jóvenes y de Chicos / Centros Infantiles
Bolívar 191 6 º Piso
Tel. 4342-5685/7281/2384 4343-5591
Int. 628 / 618 Fax int 619

Información Importante : AÑO 2010

TURNO DIURNO

EVALUACION DE ALUMNOS REGULARES:

22 al 26 de febrero para las materias de bachillerato (orientación y evaluación contínua)
22 de febrero al 5 de marzo para las materias de Bellas Artes (orientación y evaluación)

En ambos casos deben asistir en el mismo día y horario que cursaban las materias en el año 2009.

EVALUACIÓN DE MATERIAS PREVIAS, LIBRES Y EQUIVALENCIAS:
1° al 3 de marzo: los días y horarios de cada materia se encuentran publicadas en la cartelera de la escuela.


COMIENZO DE LAS CLASES DE 1° AÑO: 8 de marzo, 7:40 hs.
COMIENZO DE LAS CLASES DE 2° a 5° año: 10 de marzo, 7:40 hs.

27 octubre 2009

Cobertura de cargos/horas vacantes

Se informa a los docentes que a partir de este mes, se podrá acceder a los cargos y/o horas vacantes de todas las escuelas del Área de Educación Artística, a través de Internet, se deben seguir los siguientes pasos:

1. Ingresar a la página del Gobierno de la Ciudad http://buenosaires.gob.ar

2. En el menú, elegir "Educación".

3. Ir a la opción "Docentes".

4. Luego, ir a "Actos públicos e información de Juntas".

5. Opción "Artística".

6 "Interinatos y Suplencias"


También pueden hacer clic en el siguiente link:

http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/docentes/juntas/2010/artistica/index1.html

Es conveniente, desde sus computadoras, agregarlo a "Favoritos", para acceder más facilmente.

Suerte para todos.